龍脈
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湘平
兒子不是ABC(Australia Born Chinese，出生於澳大利亞的華人)。他降生在大名
鼎鼎的北京協和醫院，按新規矩，應該算北京人。勿容置疑，他是地道的中國人，
純正的“龍脈”。
兒子兩歲時，陪他老媽老爸留學來到了澳大利亞。第一天從機場將他接回家，我把
準備好的餅干糖果、可口可樂等許多好吃的一古腦兒全擺在他面前。吃完喝完，他
要“方便”。我連忙讓他坐在早已買好的一個幼兒用便盆上。他一邊吭吭哧哧，一
邊還給我唱著“我家住在黃土高坡”呢！真不負爺爺奶奶的悉心調教。
坐了一會兒，他轉過身朝便盆裏看看，然後站起來，端著小便盆，搖搖晃晃地走向
我，叫著：“媽媽，看，餅干的‘干’！”我一看盆裏的“作品”，樂了！果不其
然，他“出口”的三小段排泄物搭成了一個有點歪斜的“干”字。不是“土”，也
不是“士”，而是“干”，與剛才入口的“餅干”緊密聯繫！聯想豐富，表達準確。
好兒子，學得好，用得活！我一高興，抱著兒子親了一口，這才想起還沒給他擦乾
淨那出口啦！
女兒出生後外婆帶過她幾年，中文自然更不遜色。真是“可憐天下外婆心”，女兒
四、五歲時，不但能講純正的普通話，中文電視中那些藥片、面霜、洗髮膏的廣告
念得字正腔圓、背得滾瓜爛熟，還能背誦好多首唐詩宋詞。我心裏暗自得意，龍文
化在我家傳宗接代、發揚光大有指望了。
從此，我開始了領著孩子們滿世界學中文的艱苦漫長生涯。每到一地，我都送他們
上周末中文學校。在美國，上過台灣同胞主持的用古老的注音符號和繁體字教學的
學校；在澳洲，學的是正宗的中國教育部頒發的課本，老師用標準普通話教學。 .
後來，為了提高學習效益，我又絞盡腦汁，改用“私塾”教學，老媽親執教鞭，自
製卡片，將單詞分門別類，總結強化。為了提高學習興趣，我們還串聯了幾戶兒子、
女兒的朋友的家庭，組成家庭互助組式教學。
然而，費盡心機卻收效甚微。課間課餘，家裏戶外，兄妹之間、朋友之間照樣嘀嘀
咕咕用英文說話、吵架。兩代人之間，你用中文問，他(她)用英文答。遇上討論重
大、嚴肅或複雜的問題時，他(她)根本不知你用中文所云，你不得不妥協遷就改說
英文，否則，就只能是對牛彈琴。唉，龍文化在這方土地上有些“水土不服” 呢。
到回國，就是檢驗中文教學效果的時候啦。那年在上海逛商店，善於招徠顧客的女
營業員對五歲的女兒和藹可親，不厭其煩地向她推荐、幫她選擇了一大堆玩具和動
畫影片。最後還循循善誘：“好可愛的小姑娘，從哪裏來呀？”“從中國來！”女
兒不假思索，對答如流，正是按我們自幼教她的一貫說法。營業員臉上笑成了一朵
花，並抓住破綻，樂不可支地狠宰了我們一刀。後來，我不快地問女兒：“不是早
就教會你說‘從江西來’嗎？”女兒偏著頭看我，眨巴眨巴眼睛回答：“我那會兒
忘了那兩個字。可是媽媽，江西不就是在中國嗎？”你想，我還能說她錯嗎？
公共汽車上，一個年齡十三、四歲，個子一米七幾的大男孩，一會兒對著媽媽一字
一頓讀出前方掛著的字牌“不、許、吸、煙”，一會兒又指著車窗外街頭的一處招
牌大叫：“媽媽你看，好幾個地方寫著‘中國人民很行(hen xing)’呢!”(天啦！
原來是<中國人民銀行(yin hang)>，這下可是歪打正著，錯得理直氣壯！)車廂裏
有人忍俊不住，媽媽笑納了大家投來的友善目光，鼓勵地在兒子肩上拍了拍，低聲
向他糾正和講解。
且莫問我這是不是我兒子的故事。只能坦白地告訴你，我兒子的水平也不比這高多
少。看來，要讓龍文化在這方土地上傳宗接代，不簡單。
不料有一天，兒子興沖沖地告訴我，為了準備參加高中畢業典禮後的舞會，他已經
在網上物色好一件服裝，問我是否同意花一百美元從香港幫他訂購。我有些納悶，
什麼衣服，澳洲不能買，中國沒有賣，非要到香港去訂購？當他從計算機屏幕上將
式樣顯示給我看時，竟令我大跌眼鏡！那是一件黑緞面，織有龍的圖案的中式長褂，
在我的記憶中它至少要追溯到侯寶林說相聲的年代。兒子居然看上了這一“國粹”！
真正讓我跌碎眼鏡的，你猜是什麼？畢業典禮之後，兒子帶回一張大大的彩色照片，
中式黑長褂裹得嚴嚴實實的中國小伙子，居然挽著一個身著袒胸露背的白色晚禮服
的洋妞！